martes, 21 de agosto de 2018
sábado, 7 de julio de 2018
IAP
El método de la investigación-acción participación (IAP) de acuerdo a los autores Eizagirre Marlen y Zabala Nestor (2005) resaltan la combinación de dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda.
Según, Kramer, Dorit_Helmut, Kramer Silvio Lehman y Helmut Omaner (1986:149),
señalan: "La Investigación-Acción Participativa, se comprende como investigación social, su interés es obtener conocimientos no científicos, sino social y practico ".
Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
En la IAP se siguen básicamente cuatro fases, aunque no siempre se diferencian nítidamente unas de otras de las cuales se encuentran:
a) La observación participante, en la que el investigador se involucra en la realidad que se estudiará, relacionándose con sus actores y participando en sus procesos.
b) La investigación participativa, en la que se diseña la investigación y se eligen sus métodos, basados en el trabajo colectivo, la utilización de elementos de la cultura popular y la recuperación histórica. Para la recogida de información se usan técnicas como la observación de campo, la investigación en archivos y bibliotecas, las historias de vida, los cuestionarios, las entrevistas, etc. La información es recogida, y luego sistematizada y analizada, por la propia comunidad, siendo el papel del investigador de mero facilitador.
c) La acción participativa implica, primero, transmitir la información obtenida al resto de la comunidad u otras organizaciones, mediante reuniones, representaciones teatrales u otras técnicas, y, además, con frecuencia, llevar a cabo acciones para transformar la realidad.
d) La evaluación, sea mediante los sistemas ortodoxos en las ciencias sociales o simplemente estimando la efectividad de la acción en cuanto a los cambios logrados, por ejemplo en cuanto al desarrollo de nuevas actitudes, o la redefinición de los valores y objetivos del grupo (Guzman et. al, 1994).
Método de participación
Para mayor información: Metodología cuantitativa, cualitativa, Etnografía,Fenomenología, ESTUDIO DE CASO, HISTORIA DE VIDA, INTERACCIÓN SIMBÓLICA, INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA. Disponible en URL: http://invsocn01.blogspot.com/2015/04/metodologia-cuantitativa-las-ciencias.html
GALERIA FOTOGRAFICA
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Clase metodológica por la Asesora
Joslernes Rojas
Iniciando cada Jornada de la mano de dios
Trabajando por equipos
Trabajando por equipos
Trabajando y Revisión de bitácoras por equipos
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sábado, 30 de junio de 2018
Pedagogía del Amor
Una verdadera enseñanza debe partir de los ejemplos que el niño conoce a través de su
experiencia para mostrarle que lo que él le “parece” lo ha vivido son también problemas. Nuestra
enseñanza prescinde de saber y la experiencia del niño y le ofrece resultados finales del
conocimiento, que no son más que verdades dogmáticas, carentes de vida e interés. Lo que el
estudiante ha vivido, la manera como ve las cosas espontáneamente, lo que él piensa, todo ello
no cuenta. En cambio se le imponen resultados que supuestamente refutan su propia vivencia y
que deben ser considerados como la verdad por el alumno.
“Estanislao Zuleta”
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